Las clases virtuales requieren de un soporte tecnológico accesible y viable para ser usado por las y los futuros docentes que estudian en la Escuela Normal Superior de México
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Cursos disponibles
Las clases virtuales requieren de un soporte tecnológico accesible y viable para ser usado por las y los futuros docentes que estudian en la Escuela Normal Superior de México
Bienvenidos al curso de ROBÓTICA EDUCATIVA
A todas las usuarias y a todos los usuarios:
A lo largo del curso encontrarán diversas actividades que en conjunto les permitirán:
conocer las bases de la robótica,
su aplicación en la
educación,
los componentes de un robot,
así como la manipulación de los
mismos para entender y ejercitar la manera en que estos artefactos funcionan y
programar las tareas de un robot para cumplir retos específicos, pero de manera virtual
Solo en las tres primeras sesiones tendrán la introducción a algunas actividades para poder visualizar los alcances del curso propiamente dicho
BIENVENIDAS ALUMNAS, ¡otra vez!
BIENVENIDAS ALUMNOS, ¡otra vez!
Nos volvemos a encontrar, felizmente, aunque no todos los que nos despedimos meses atrás. . . . . Quede entonces el compromiso para permanecer, o al menos hacer TODO lo posible para no desertar y terminar con bien el Tercer Semestre de su carrera
Para empezar, se enterarán del propósito del curso
- El curso Tecnología y diseño didáctico tiene como propósito formativo que el
estudiantado normalista reflexione y fundamente la presencia de la tecnología como
innovación en el diseño y evaluación de intervenciones didácticas apoyadas por
herramientas tecnológicas, específicamente orientadas a la enseñanza de las
matemáticas. Para lograr esto, se enfoca en el abordaje de marcos teóricos sobre la
tecnología educativa, la utilización de herramientas tecnológicas de ofimática,
metodologías pedagógicas de la tecnología educativa, la recuperación de saberes
tecnológicos del contexto para el diagnóstico, y el fomento del pensamiento crítico,
teniendo en el horizonte la reflexión y sistematización de su propia práctica, la
comunicación y la colaboración en la innovación didáctica que involucre tecnología,
promoviendo el aprendizaje interactivo y la construcción colectiva del conocimiento.
En cuanto a cómo se desarrolla el curso, se propone una orientación didáctica basada
en un formato de seminario taller adaptable a diferentes modalidades, como virtual,
presencial, a distancia o híbrido. Se sugiere la implementación de la pedagogía de las
diferencias y que se promueva el uso de dilemas o situaciones problemáticas para
estimular el pensamiento crítico del estudiantado
TUTORÍA
BIENVENIDAS ALUMNAS, ¡otra vez!
BIENVENIDAS ALUMNOS, ¡otra vez!
Nos volvemos a encontrar, felizmente, aunque no todos los que nos despedimos meses atrás. . . . . Quede entonces el compromiso para permanecer, o al menos hacer TODO lo posible para no desertar y terminar con bien el Tercer Semestre de su carrera
Para empezar, se enterarán del propósito del curso
- El curso Tecnología y diseño didáctico tiene como propósito formativo que el estudiantado normalista reflexione y fundamente la presencia de la tecnología como innovación en el diseño y evaluación de intervenciones didácticas apoyadas por herramientas tecnológicas, específicamente orientadas a la enseñanza de las matemáticas. Para lograr esto, se enfoca en el abordaje de marcos teóricos sobre la tecnología educativa, la utilización de herramientas tecnológicas de ofimática, metodologías pedagógicas de la tecnología educativa, la recuperación de saberes tecnológicos del contexto para el diagnóstico, y el fomento del pensamiento crítico, teniendo en el horizonte la reflexión y sistematización de su propia práctica, la comunicación y la colaboración en la innovación didáctica que involucre tecnología, promoviendo el aprendizaje interactivo y la construcción colectiva del conocimiento. En cuanto a cómo se desarrolla el curso, se propone una orientación didáctica basada en un formato de seminario taller adaptable a diferentes modalidades, como virtual, presencial, a distancia o híbrido. Se sugiere la implementación de la pedagogía de las diferencias y que se promueva el uso de dilemas o situaciones problemáticas para estimular el pensamiento crítico del estudiantado
¿Qué les parece? . . . .
Surge ahora la pregunta . . . ¿qué es tecnología educativa?
HALLAREMOS VARIAS RESPUESTAS? Pero antes, háganme favor de hojear y ojear el plan de estudios que viene adjunto a la actividad de este foro
Y
acto seguido, me harán favor de publicar una opinión de lo leído, así
como lo que creen que es TECNOLOGÍA EDUCATIVA, pero sin hacer trampa, es
decir lo que ustedes creen que es sin investigar, por favor . . ¿OK? .
. . ¿Entendido? . . . A trabajar entonces
Bienvenidos al curso de ROBÓTICA EDUCATIVA
A todas las usuarias y a todos los usuarios:
A lo largo del curso encontrarán diversas actividades que en conjunto les permitirán:
conocer las bases de la robótica,
su aplicación en la
educación,
los componentes de un robot,
así como la manipulación de los
mismos para entender y ejercitar la manera en que estos artefactos funcionan y
programar las tareas de un robot para cumplir retos específicos, pero de manera virtual
Estructura del cursoEl curso está conformado por dos Unidades de Aprendizaje: Introducción a la robótica educativa y Construcción y control de robots, organizados de la siguiente manera.
Unidad 1: Introducción a la robótica educativa
Conceptos introductorios: proyectos didácticos y desarrollo tecnológico
Mecánica y electrónica
Programación: lógica y algoritmos
La geometría y su aplicación al diseño
Unidad 2. Construcción y control de robots
Simulación de mecanismos como ambientes problematizadores
Diseño de mecanismos y piezas: construcción con y sin plantillas
Operación y mantenimiento.
Comunicación
Control de motores
Heurísticas para el mantenimiento
Solo en las tres primeras sesiones tendrán la introducción a algunas actividades para poder visualizar los alcances del curso propiamente dicho
Bienvenidas Alumnas:
Bienvenidos Alumnos:
Para empezar, me gustaría además de felicitarme por tenerlas y tenerlos en el curso, hicieran una breve reflexión respecto de cómo se sienten ahora en comparación a septiembre del año anterior en cuanto a sus conocimientos, actitudes y disposición hacia el uso de la tecnología como apoyo en sus clases a mediano plazo y largo plazo . . . . .
¿Ya empezaron a analizarse?
¡Eso espero!!!
Bien, este curso les dará más herramientas que las y los harán crecer en sus habilidades para diseñar un curso con ayuda de alguna de las plataformas o soportes que existen para montar cursos no presenciales, al menos en parte, o cursos completamente en línea.
¡¡¡Empecemos entonces !!!
Bienvenidas Alumnas:
Bienvenidos Alumnos:
Para empezar, me gustaría además de felicitarme por tenerlas y tenerlos en el curso, hicieran una breve reflexión respecto de cómo se sienten ahora en comparación a septiembre del año anterior en cuanto a sus conocimientos, actitudes y disposición hacia el uso de la tecnología como apoyo en sus clases a mediano plazo y largo plazo . . . . .
¿Ya empezaron a analizarse?
¡Eso espero!!!
Bien, este curso les dará más herramientas que las y los harán crecer en sus habilidades para diseñar un curso con ayuda de alguna de las plataformas o soportes que existen para montar cursos no presenciales, al menos en parte, o cursos completamente en línea.
¡¡¡Empecemos entonces !!!
Bienvenidos al curso de ROBÓTICA EDUCATIVA basado en trabajo colaborativo
A todas las usuarias y a todos los usuarios:
A lo largo del curso encontrarán diversas actividades que en conjunto les permitirán:
conocer las bases de la robótica,
su aplicación en la
educación,
los componentes de un robot,
así como la manipulación de los
mismos para entender y ejercitar la manera en que estos artefactos funcionan y
programar las tareas de un robot para cumplir retos específicos, pero de manera virtual
Estructura del cursoEl curso está conformado por dos Unidades de Aprendizaje: Introducción a la robótica educativa y Construcción y control de robots, organizados de la siguiente manera.
Unidad 1: Introducción a la robótica educativa
Conceptos introductorios: proyectos didácticos y desarrollo tecnológico
Mecánica y electrónica
Programación: lógica y algoritmos
La geometría y su aplicación al diseño
Unidad 2. Construcción y control de robots
Simulación de mecanismos como ambientes problematizadores
Diseño de mecanismos y piezas: construcción con y sin plantillas
Operación y mantenimiento.
Comunicación
Control de motores
Heurísticas para el mantenimiento
SEAN MUY BIENVENIDAS ALUMNAS . . BIENVENIDOS ALUMNOS
¡¡¡Antes que otra cosa, deseo que hayan pasado unas fiestas con mucha salud y alegría con sus familias!!!
Ahora, ¡manos a la obra!
Desarrollaremos dos actividades:
Un programa en Scratch para adivinar un número y
Una propuesta de actividades lúdicas teniendo como base contenidos matemáticos basándonos en un trabajo previamente desarrollado con propuestas de juegos, pero adaptándolos a secundaria
Para el programa entrarán a un foro, solo por la semana, donde subirán su trabajo y comentarán tanto lo propio como el de alguna compañera o compañero
Háganme el favor de desarrollar un programa en Scratch que adivine un número que el usuario piense.
Por supuesto han de darse pistas para ayudar a adivinar el número y en determinada cantidad de posibilidades
Piensen en las herramientas que hemos utilizado
No sirve mucho que busquen la solución en WWW, es mejor que traten de esforzarse ustedes, Es importante controlar las pistas que se den para ir cerrando las posibilidades
Cuando hayan logrado el programa, suban una imagen por favor y un comentario sobre su trabajo y hagan un comentario del trabajo de una compañera o un compañero
PRIMER SEMESTRE DEL PLAN DE ESTUDIOS 2022
Estructura del curso
El curso está conformado por dos Unidades de Aprendizaje: Introducción a la robótica educativa y Construcción y control de robots, organizados de la siguiente manera.
Unidad 1: Introducción a la robótica educativa
Conceptos introductorios: proyectos didácticos y desarrollo tecnológico
Mecánica y electrónica
Programación: lógica y algoritmos
La geometría y su aplicación al diseño
Unidad 2. Construcción y control de robots
Simulación de mecanismos como ambientes problematizadores
Diseño de mecanismos y piezas: construcción con y sin plantillas
Operación y mantenimiento.
Comunicación
Control de motores
Heurísticas para el mantenimiento
OPTATIVA
ELABORACIÓN DE UNA APP
Bienvenidos estimados alumnos
Retomamos las actividades para completar el curso de Programación en HTML (aquellas o aquellos que aun no lo terminan)
para que sea nuestro punto de partida
Iniciemos
ESCALAS Y SEMEJANZA